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2021年12月06日发布

以就业为导向，内容、形式、人群变化推动职业教育进入新阶段

职业教育作为以就业为导向的教育类型，其目的在于培养更适应社会发展的人才。随着技术的发展，社会分工逐渐细化，愈来愈多的新职业、新岗位应运而生，对于职业教育内容的精细化程度也越来越高，在这样一个竞争愈加激烈的社会中，作为每一个身处其中的职场人士自我提升以及职业路径的规划不再局限于职业准入类的证书或者工作相关技能的提升，生活技能、兴趣爱好相关的具有一定社交功能的培训也逐渐被职场人士追捧。职业教育的内容正在由职场硬实力的提升延伸到泛职业软技能的学习。

不仅是内容，职业教育的培训以往多为线下面授、远程录播课程的方式，在直播、短视频等新兴的传播方式影响下，职业教育的方式愈加多样化，更为直接、快速的教学方式让教学者与学习者的连结更为紧密，便捷的教学方式也让每一个拥有专业技能的人能够成为知识和技能的分享者，教学空间的扩展让职业教育能够覆盖更广泛的年龄群体逐渐扩宽到终身教育的范畴，这些变化都在推动着职业教育进入一个新的发展阶段。研究体系：围绕适应性、在线化和终身化的新职业教育体系

职业教育体系按是否能获得相关文凭可以分为学历教育阶段和非学历阶段，学历教育阶段主要包括中等职业教育和高等职业教育，是与普通中等、高等教育并行的阶段；而非学历教育按照职业教育的目的大致可以划分为招录考试、资格准入考试、职业技能培训、兴趣爱好培训、企业培训五大类。

本报告将在职业教育体系的基础上，围绕职业教育的适应性、在线化和终身化，探究技术、内容、人群变化后新职业教育在营销、教学模式、教学内容、人才服务上的创新与变化，聚焦行业发展的新形态，展望未来趋势。